格瑞教育集團(tuán)于 2003 年創(chuàng)辦，總部位于江蘇省無錫市，是一家專注為新市民子弟提供 K12 教育 （小學(xué)、 初中、 高中）、職業(yè)教育、小語種高考、留學(xué)以及教育教學(xué)配套服務(wù)的民辦教育集團(tuán)。集團(tuán)旗下?lián)碛薪?40 家學(xué)校和教研單位，地跨安徽、江西、河南、山東、江蘇、湖北六個(gè)省市，在校師生 5 萬余人。

集團(tuán)堅(jiān)持把現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理理念創(chuàng)造性地運(yùn)用到辦學(xué)中來，強(qiáng)化服務(wù)觀念，優(yōu)化教育資源，改革教學(xué)模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，以一流的教育教學(xué)質(zhì)量成為全國民辦教育行業(yè)中的佼佼者。 集團(tuán)著眼于扶持農(nóng)村兒童教育的同時(shí)，更是走在智慧校園建設(shè)的前沿，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

在新時(shí)代國際化的背景下，集團(tuán)還不斷涉足小語種高考領(lǐng)域，于2008 年在安徽、江蘇開始第一批日語教學(xué)探索，在以英語為主流的高考形式中開創(chuàng)小語種教學(xué)的先河，通過 10 年的教學(xué)沉淀，如今學(xué)生已遍布華東地區(qū)。現(xiàn)旗下小語種項(xiàng)目合作學(xué)校超過 40 所，擁有 1 萬余名日語在校學(xué)生，于日本東京建立了語言學(xué)校。集團(tuán)與日本多所著名高校建立友好關(guān)系，每年為日本東京大學(xué)、京都大學(xué)、早稻田大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、九州大學(xué)、京都外國語大學(xué)等著名學(xué)府輸送大量優(yōu)質(zhì)生源。格瑞過硬的品牌，還輻射于東南亞、歐美，與新加坡、法國等多所境外高校合作，成立國際學(xué)校，未來還將開展法語、俄語班。

集團(tuán)總部大樓位于城市中心片區(qū)梁溪區(qū)運(yùn)河?xùn)|路 308 號(hào)，由東西兩座主樓組成，共計(jì)三層，樓內(nèi)分設(shè)行政辦公區(qū)域、科學(xué)技術(shù)館、舞蹈館，美術(shù)館，共計(jì) 50 余間各種風(fēng)格的共享教室，引入最前沿的教育設(shè)施設(shè)備， VR 課程、 錄課播課、 直播點(diǎn)播、 互動(dòng)教學(xué)、紅外測(cè)溫、 人臉識(shí)別一應(yīng)俱全。格瑞教育集團(tuán)總部致力于打造蘇南獨(dú)具文化特色的教育生態(tài)綜合體，真正做到讓科技賦能教育。

格瑞文化

格瑞即green，綠色，系生命之底色，營建綠色、和諧、原生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展教育系統(tǒng)， 讓教育回歸本真，更加富有生命活力。

格瑞教育立足于新農(nóng)村教育需求，關(guān)愛留守兒童及流動(dòng)兒童的 健康成長，致力于締造中國新市民子弟教育典范；格瑞倡導(dǎo)以人為本、以發(fā)展為核心，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念育人，以專業(yè)的管理機(jī)制運(yùn)營，以綠色的校園環(huán)境濡染，以驕人的學(xué)業(yè)成績回報(bào)。

集團(tuán)主營業(yè)務(wù)

堅(jiān)持以人為本， 強(qiáng)化服務(wù)觀念， 優(yōu)化教育資源， 改革教學(xué)模式， 提升辦學(xué)品質(zhì)， 打造一流的K12 教育、 精品高中、 職業(yè)教育。

以高校外國語學(xué)院為依托， 在以英語為主流的高考形式中開創(chuàng)小語種教育的先河， 并通過 10 年的教學(xué)積淀， 完成小語種高考代替英語高考的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。 集團(tuán)還與眾多海外名校建立合作關(guān)系， 每年向世界一流高等學(xué)府輸送大量優(yōu)質(zhì)生源。

集團(tuán)旗下?lián)碛腥Y及控股子公司近二十家，業(yè)務(wù)涉及中小學(xué)義務(wù)段學(xué)校教育，藝術(shù)培訓(xùn)，校外文化培訓(xùn)，幼教早教，教學(xué)課程設(shè)計(jì)開發(fā)，教育品牌輸出與管理等。

格瑞教育集團(tuán)擁有多個(gè)顧問專家組， 可分別就法務(wù)、 財(cái)務(wù)、 資產(chǎn)、 后勤管理及智慧校園搭建等方面進(jìn)行梳理， 協(xié)助學(xué)校更好發(fā)展， 通過一對(duì)一咨詢， 幫助不同學(xué)校解決各類疑難問題并提供解決方案。

“‘北大’ 是全國人民的， 我引進(jìn)‘北大’， 就是要讓北大的陽光播撒到我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子的心上， 讓農(nóng)村的孩子同樣享受優(yōu)質(zhì)的北大教育資源。 我們不是僅僅要‘北大’ 這個(gè)牌子， 而是要真正以實(shí)際行動(dòng)為留守兒童及新市民子弟的教育貢獻(xiàn)自己的力量， 致力于培養(yǎng)具有深厚民族文化底蘊(yùn)和開闊國際視野的合格社會(huì)公民……在回歸教育本真的探索中， 盡心竭力地辦好有民族文明積淀、 社會(huì)責(zé)任感的精品名校。”

——題記·摘錄郭金學(xué)訪談

郭金學(xué)， 研究生學(xué)歷， 格瑞教育集團(tuán)董事長、 兼任安徽守中教育投資有限公司董事長。 他是國內(nèi)最早一批積極投身民辦教育的先行者， 是打造優(yōu)質(zhì)新市民子弟教育的示范者， 是“辦好民辦教育為人民” 的孜孜踐行者。

自1993年起，作為從農(nóng)村出來的一個(gè)教育人，郭金學(xué)先生把全部的精力都投入到對(duì)留守兒童的關(guān)愛和教育上，希望通過自己的努力能讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)積極投身公益事業(yè)，共向?yàn)?zāi)區(qū)，和農(nóng)村地區(qū)捐款近千萬元興辦教育，共計(jì)資助一千多名農(nóng)村貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

郭金學(xué)董事長有濃厚的教育情懷， 一直抱著反哺家鄉(xiāng)的愿望， 并深深地?zé)釔壑逃聵I(yè)。 富有遠(yuǎn)見的他大學(xué)畢業(yè)后不久便丟開編制金飯碗， 來到當(dāng)時(shí)民辦教育較為發(fā)達(dá)的湖北， 僅 10 余年時(shí)間， 便從一名普通教師成為一大型教育集團(tuán)董事， 見證了民辦學(xué)校的成長與發(fā)展， 也堅(jiān)定了他心中回鄉(xiāng)辦學(xué)的信念。2003 年起， 他開始在泗縣創(chuàng)辦育才學(xué)校， 隨后在安徽名鎮(zhèn)符離創(chuàng)辦了外國語學(xué)校， 這兩所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量至今在整個(gè)宿州民辦學(xué)校中都是名列前茅的。

郭金學(xué)好學(xué)善思、 記憶力非凡， 在學(xué)生時(shí)代就被公認(rèn)為神算善謀， 往往從一點(diǎn)看開去， 通常大家只看到一條直線， 但在他眼中， 從這點(diǎn)看開去， 會(huì)有無數(shù)條無窮盡的射線。 他精研細(xì)琢各種政策、 規(guī)章， 用科學(xué)的辦學(xué)理論、 精準(zhǔn)的分析、 規(guī)避了不同區(qū)域辦學(xué)僅僅靠“復(fù)制黏貼” 短平快的實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)， 而是穩(wěn)扎穩(wěn)打， 用 10 年之功扎在育才、 外國語兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理的“本土化生長” 上。

正是這“十年磨一劍”， 郭金學(xué)確立了“中國新市民子弟教育的典范” 集團(tuán)辦學(xué)目標(biāo)， 總結(jié)掌握了一整套民辦教育辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)暨危機(jī)應(yīng)對(duì)的理論和方法， 引領(lǐng)積聚了志同道合者， 也催生了格瑞教育發(fā)展的新高峰。

2013 年 9 月,北大附屬宿州實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為宿州市重點(diǎn)招商引資項(xiàng)目在宿馬園區(qū)正式落成并開學(xué)， 現(xiàn)經(jīng)過近 8 年的辦學(xué)積累， 學(xué)校目前已有幼兒園、 小學(xué)、 初中、 高中在校生超 5300 人。

也是在這個(gè)時(shí)間段， 河南潢川黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 山東巨野城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 淮南黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 江西九江黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 湖口黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、 京師時(shí)代教育研究院等相繼雨后春筍般涌現(xiàn)出來， 并在很短時(shí)間內(nèi)取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)。

（2018.11.4北京國家會(huì)議中心第十七屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇郭金學(xué)獲頒“2018 中國教育領(lǐng)軍人物”）

郭金學(xué)關(guān)于民辦教育的危機(jī)干預(yù)與應(yīng)對(duì)理論，不僅保障了集團(tuán)各校、各幼兒園揚(yáng)帆快進(jìn)，也成為國內(nèi)民辦教育界爭相邀約分享的” 法寶”， 僅 2019 年度， 郭金學(xué)作為主講嘉賓應(yīng)邀出席國家、省級(jí)大型教育類論壇就有十余次。在他的倡導(dǎo)和發(fā)起下，中國教育資源服務(wù)共同體等組織也相繼成立。近年來，郭金學(xué)董事長也先后獲評(píng)中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人物等榮譽(yù)稱號(hào)。

（2019.12.6 北京國家會(huì)議中心 格瑞教育集團(tuán)董事長郭金學(xué)（右三）受邀出席 2019 年中國民辦教育論壇暨中國教育資源服務(wù)共同體發(fā)起儀式， 教育部政策法規(guī)原副司長，教育部法制辦原副主任張文（右一）為其授牌）

如同郭金學(xué)董事長借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)在宿州外國語學(xué)校推行“堂清、日清、 周清、 月清”， 通過學(xué)習(xí)激勵(lì)極大調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情一樣， 北大附屬宿州實(shí)驗(yàn)學(xué)校推行的“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)” 也在整體教師隊(duì)伍的教風(fēng)轉(zhuǎn)變上有了質(zhì)的突破。比如，往?？荚囋u(píng)價(jià)中，總會(huì)有個(gè)別教師會(huì)拿出“我本來不是這個(gè)專業(yè)的老師、我是跨課的” 作為成績靠后的理由，實(shí)施集體備課、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)、 二次備課以來， 這樣的理由不僅不再存在， 反而因?yàn)橛屑w備課的智慧， 又有跨專業(yè)的知識(shí)積淀， 非專業(yè)的老師使用標(biāo)準(zhǔn)化教案上課效果更明顯， 課堂教學(xué)水平、 教學(xué)質(zhì)量提高得更快。 實(shí)踐證明， 集體備課、 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)有效解決了專業(yè)教師不足、 新教師經(jīng)驗(yàn)不足、 團(tuán)隊(duì)交互不足的“三不足” 問題， 極大地提高了教師備課的效率， 讓老師們可以有更充足的時(shí)間來進(jìn)行二次備課、 教學(xué)反思， 促進(jìn)了專業(yè)成長。

（郭金學(xué)與他資助的學(xué)生在一起）

“招得進(jìn)， 留得住， 學(xué)得好， 一個(gè)都不能少”， “教學(xué)、 服務(wù)零失誤” 一貫是郭金學(xué)董事長對(duì)集團(tuán)旗下各學(xué)校、幼兒園管理層的最基本要求。 每一年開學(xué)季、 放假時(shí)， 他會(huì)固定地巡查一遍集團(tuán)各個(gè)學(xué)幼機(jī)構(gòu)， 學(xué)期中途不定時(shí)地隨訪就更多了。 集團(tuán)各學(xué)校都有他個(gè)人定期資助的困難家庭學(xué)生， 僅在北大附屬宿州實(shí)驗(yàn)學(xué)校， 就有 26 人之多。 也是在這個(gè)學(xué)校里， 還有 37 名同學(xué)基本會(huì)忽略他董事長的身份， 而是喊他“老班” 或是“班主任”。 這 37 名同學(xué)和他一起組建的班級(jí)叫做“格瑞創(chuàng)新人才班”。

創(chuàng)新人才班的初始組建， 不少人都擔(dān)心郭金學(xué)董事長“搬起石頭砸自己的腳”， 根本不會(huì)相信這 37 個(gè)孩子能夠老實(shí)安穩(wěn)地待在學(xué)校里——的確， 按照孩子們后來的話說“我們自己都放棄了自己”。 要么是留守兒童、 要么是特殊情況家庭、 要么是轉(zhuǎn)校生， 厭學(xué)情緒很濃， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 完全對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心……在普通學(xué)校里， 這些注定是只能肄業(yè)的孩子——也不愿意讓董事長“亂折騰， 降了威望”， 但是董事長堅(jiān)持組建該班， 不管是建立“一生一檔”， 還是設(shè)置各種激發(fā)學(xué)習(xí)和昂揚(yáng)精神的智力、 情商的有趣測(cè)試，都是他親力親為。 在這個(gè)班級(jí)， 同學(xué)們可以有取舍地選擇當(dāng)下課程， 經(jīng)常性地開展團(tuán)建活動(dòng)， 也可以跟著他們的“老班” 去學(xué)校的菜園種菜， 甚至可以比別的同年級(jí)學(xué)生早睡晚起……但是， 這個(gè)班的同學(xué)不僅必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 還必須在學(xué)部的各項(xiàng)文娛活動(dòng)中保持領(lǐng)先的地位， 必須要每一個(gè)同學(xué)都能夠有一項(xiàng)別人比不過的技能。如此“揚(yáng)長避短”， 讓創(chuàng)新人才班的孩子不因?yàn)槲幕煽儾疃晕曳艞墸?讓他們重新找回自信， 找準(zhǔn)人生前進(jìn)的方向。

（2018年11月4日，在中國教育明德論壇 2018年年會(huì)上，郭金學(xué)董事長獲評(píng)“全國十大教育領(lǐng)先人 物“后接受官媒采訪）

創(chuàng)新人才班的組建和卓有成效的管理不僅僅是郭金學(xué)董事長在落實(shí)“因材施教” 上的一大創(chuàng)舉， 也實(shí)實(shí)在在地為中小學(xué)校在學(xué)困生轉(zhuǎn)變、 在做實(shí)做細(xì)“控輟保學(xué)” 上提供了可以借鑒的經(jīng)典案例。 南京師范大學(xué)多位教授、 江蘇民辦教育協(xié)會(huì)文化專委會(huì)秘書長鈕勤章、 全國德育名師、 “立德樹人行動(dòng)” 發(fā)起人吳碧等學(xué)者、 名人， 以及到訪學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、 教育同仁在了解創(chuàng)新人才班的“前世今生” 后， 均贊嘆不已， 紛紛說， 這才是“真正的教育”。

多年來， 郭金學(xué)總是風(fēng)塵仆仆往來各地， 積極拓展延伸自己的教育夢(mèng)。 他在很多地方辦學(xué)都堅(jiān)定地秉承辦北大附屬宿州實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣的初衷， 爭取讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)而又最實(shí)惠的教育。

郭金學(xué)在生活中非常節(jié)儉樸素， 但在學(xué)校的教育硬軟件投資建設(shè)上不惜斥巨資， 在集團(tuán)各學(xué)校軟件建設(shè)上， 郭金學(xué)董事長非常注重現(xiàn)代教育技術(shù)的作用， 在各校加推“無紙化辦公”， 通過微信公眾平臺(tái)、 QQ 即時(shí)通訊、 “和教育”、 釘釘?shù)炔煌问酱罱ㄐ?nèi)工作交流、 校外家校共建的多種平臺(tái)和渠道， 同時(shí)關(guān)注線上、 線下教育， 親自指導(dǎo)教師們“植入‘互聯(lián)網(wǎng) + 教育’ 的概念”， 讓老師們的眼界更為開闊。

郭金學(xué)酷愛學(xué)習(xí)， 并富有創(chuàng)新精神， 眼界開闊。 在他看來， 一個(gè)成功的教育管理者僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)把學(xué)校管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 “要讓我們的教育培養(yǎng)出更多的與時(shí)代同步， 甚至是可以引領(lǐng)時(shí)代的精英、 人才， 作為教育人就必須具有與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和超前的戰(zhàn)略眼光， 在教育過程中注入與時(shí)代發(fā)展同步的發(fā)展理念。” 他常說， “給我一雙慧眼， 把這個(gè)世界看得明明白白， 而只有不斷地學(xué)習(xí)， 才能擁有這雙慧眼！” 所以， 郭金學(xué)董事長一直行進(jìn)在學(xué)習(xí)的路上， 北京大學(xué)， 復(fù)旦大學(xué)， 武漢大學(xué)， 四川大學(xué)， 深圳大學(xué)， 從北到南， 從東往西……至 2018 年底， 郭金學(xué)已自費(fèi)學(xué)習(xí)了北清智庫商學(xué)院 PE 課程、 EMBA 課程。 他的好學(xué)， 不僅僅影響了子女， 也影響、引領(lǐng)了他的追隨者。

格瑞教育憑借驕人的成績、獨(dú)特的模式、不變的初心、良好的平臺(tái)，受到社會(huì)各界人士的關(guān)注和贊許。集團(tuán)榮獲阿里旗下“SEE新教育大會(huì)教育服務(wù)新銳獎(jiǎng)”“智慧教育創(chuàng)新校”“釘釘未來校園示范校”的榮譽(yù)，南京師范大學(xué)研究生工作站、淮陰師范學(xué)院實(shí)習(xí)基地、安徽工程大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地、大連外國語大學(xué)實(shí)習(xí)基地等紛紛落戶集團(tuán)。

現(xiàn)在郭金學(xué)一心一意做教育， 格瑞教育集團(tuán)下的學(xué)校實(shí)體也越來越多， 一批批年富力強(qiáng)的優(yōu)秀教育人才也應(yīng)其感召， 凝心聚力，在更廣闊的區(qū)域開始新的辦學(xué)征程，書寫屬于格瑞人的新時(shí)代……

學(xué)習(xí)改變?nèi)松?、教育改變命運(yùn)、從這里走向世界。

無錫市文史編纂中心主任

無錫民營經(jīng)濟(jì)年鑒總編輯

王廣忠