從本質(zhì)上講，就業(yè)也是一種能力和資源的對接，年輕人為自己的才能尋找可以施展的空間和舞臺，合適的用人單位恰恰具備了這樣的資源；反過來，人才所能提供的才能，也正是用人單位得以維持和拓展業(yè)務(wù)、發(fā)展壯大所需要的資源。在傳統(tǒng)就業(yè)模式下，人才和用人單位的對接依賴校招、招聘網(wǎng)站、人才中介機(jī)構(gòu)等大致固定的渠道，有時(shí)候彼此之間的匹配度并不是那么高。

在線學(xué)習(xí)服務(wù)師這種新職業(yè)的出現(xiàn)，則把人才本身變成了一個(gè)自主提供服務(wù)和資源的主體，他們甚至可以不依賴于用人單位，因?yàn)樗麄冏约壕拖喈?dāng)于一個(gè)用人單位，能夠充分支配和利用的資源就是自身的才能。他們比用人單位更清楚自身的資源，也更愿意積極主動地去尋找發(fā)揮自我才能的機(jī)會。

此外，這類新職業(yè)相對于傳統(tǒng)職業(yè)還具有另一個(gè)很明顯的優(yōu)勢，即工作時(shí)間相對靈活，不像傳統(tǒng)職業(yè)那樣在單位“朝九晚五”或者“996”地工作。顧名思義，在線學(xué)習(xí)服務(wù)師，由“在線”和“學(xué)習(xí)服務(wù)”兩個(gè)關(guān)鍵元素組成，前者是工作的模式或途徑，即依賴于互聯(lián)網(wǎng)，采用在線的方式，而后者則是工作的內(nèi)容，即為有需求的學(xué)習(xí)者提供“學(xué)習(xí)服務(wù)”。如此一來，我可以兼顧工作與生活，足不出戶就能獲得相應(yīng)的勞動報(bào)酬，也能讓自己的才智服務(wù)社會，可謂一舉兩得。

當(dāng)前，席卷全世界的新冠肺炎疫情，迫使眾多學(xué)校采取了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課模式。通過數(shù)月來的實(shí)踐，人們看到了網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢，也注意到了存在的問題，并做出了相應(yīng)的改進(jìn)。這讓網(wǎng)絡(luò)授課的模式變得更加成熟，在公眾心中的接受度也越來越高。

有心的人自然而然地就能發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)際可操作性，以及背后蘊(yùn)藏的巨大市場；想要借助互聯(lián)網(wǎng)資源來提升自身能力和水平的人，也發(fā)現(xiàn)了更多的服務(wù)來源和渠道，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果多了一些信任。這也是在線學(xué)習(xí)服務(wù)師這類職業(yè)出現(xiàn)的有利背景。

就在不久前，我通過網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)平臺，為幾名即將參加北京市中考的初中生講授英語，幫助他們掌握中考英語的解題技巧，最終成功地幫助他們提升了考試成績。這種模式聽起來有點(diǎn)像線上輔導(dǎo)，或者說“線上家教”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺把我能夠提供的教育資源和幾名中學(xué)生的受教育需求很好地實(shí)現(xiàn)對接，他們?yōu)槲宜峁┑膶W(xué)習(xí)服務(wù)支付相應(yīng)的報(bào)酬。另外，以在線英語學(xué)習(xí)服務(wù)為主線，可以拓展出許多其他的服務(wù)機(jī)會，增加收入來源。通過提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)獲得報(bào)酬，我完全有理由選擇在線語言服務(wù)師作為終身職業(yè)。事實(shí)上，我有個(gè)朋友一直通過在線教授雅思、翻譯考試服務(wù)、研究生考試服務(wù)等來養(yǎng)活自己，而且收入頗豐。