創(chuàng)新，不僅在于思維，更要落實(shí)到行動(dòng)

成長(zhǎng)，不僅在于知識(shí)，更是要開闊眼界

2020年度

ICCM國(guó)際創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)賽

一個(gè)嶄新的國(guó)際化編程賽事體驗(yàn)

給孩子一個(gè)開闊視野、放眼全球的機(jī)會(huì)，

更重要的是一個(gè)充分展示的舞臺(tái)

讓孩子里程碑式的成長(zhǎng)，與世界同步

ICCM是什么？

近年來(lái)，為了更好地培養(yǎng)未來(lái)高科技創(chuàng)新人才，儲(chǔ)備精英，STEAM教育異軍突起，全球盛行，各國(guó)政府更是加大了對(duì)STEAM教育的政策和資金上支持，尤其是英國(guó)，為了加快傳統(tǒng)教育向STEAM教育轉(zhuǎn)化，更是將藝術(shù)融入科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)課程，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力，加快激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，以培養(yǎng)更多的未來(lái)創(chuàng)新型人才。為此，英國(guó)政府也是全球最早一個(gè)加大對(duì)STEAM教育的資金撥款力度和政策支持的國(guó)家。為此，英國(guó)政府大力建設(shè)STEAM研究中心,不斷完善STEAM教育機(jī)制。英國(guó)STEAM教育的實(shí)施不僅帶來(lái)了課程改革，而且對(duì)其教育督導(dǎo)的評(píng)估體系和評(píng)估內(nèi)容也提出了新的要求。

基于英國(guó)豐富的STEAM教育經(jīng)驗(yàn)，致力于中英兩國(guó)STEAM教育融合發(fā)展的“中英STEAM教育促進(jìn)中心“攜手”STEAM教育全球化研究中心“聯(lián)合打造“ICCM國(guó)際創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)賽”，兼具國(guó)際化和專業(yè)化特色，集合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)專家評(píng)審資源，面向全國(guó)青少年，旨在進(jìn)一步融合全球優(yōu)質(zhì)編程教育資源，借鑒國(guó)際優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新賽制，通過(guò)訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力，考驗(yàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)與創(chuàng)意、創(chuàng)造能力。

國(guó)際視野，創(chuàng)新賽制，在2020這個(gè)特殊的年度，ICCM首屆開啟了線上賽事模式，參賽便捷，形式一新，得到了國(guó)內(nèi)外1000+家中小學(xué)校/機(jī)構(gòu)/編程企業(yè)的關(guān)注和支持， 報(bào)名參賽人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到數(shù)千人。

ICCM亮點(diǎn)

1、突破傳統(tǒng)，綜合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

眾所周知，由于國(guó)內(nèi)編程類賽事起步晚，賽項(xiàng)少，賽制上模式傳統(tǒng)，考核多以刷題為主，創(chuàng)新項(xiàng)目較少。ICCM摒棄國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)賽事模式，創(chuàng)新項(xiàng)目，開放賽制，在編程大賽中，以“編程+”的比賽形式，采用從圖形化到語(yǔ)言逐級(jí)增加的分難度階段的比賽思路，綜合考核學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用能力與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，做到真正的“編有所用，用有所編”的目的，讓編程學(xué)習(xí)不枯燥，更有意義。

2、國(guó)際賽事拓視野，中英學(xué)生同競(jìng)技

ICCM立足國(guó)際，放眼全球，基于中英兩國(guó)編程教育經(jīng)驗(yàn)，綜合借鑒國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，以國(guó)際化視野打造專業(yè)化編程大賽，更大程度打開青少年編程學(xué)習(xí)的新思路，讓他們?cè)诖筚愔谐浞职l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，檢驗(yàn)所學(xué)，錘煉基本功，不斷砥礪，勇于挑戰(zhàn)，在切磋中相互交流，開闊眼界，拓寬思維。

3、專業(yè)評(píng)審精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：指出不足，縮短差距

在傳統(tǒng)的編程賽事中，賽制較為單一，多以計(jì)分制為主，單純以分?jǐn)?shù)高低排名次，很少有專家具體點(diǎn)評(píng)和參賽分析。ICCM特別成立了國(guó)際化的專業(yè)評(píng)審委員會(huì)，成員來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校專家、行業(yè)大咖、知名教育專家、編程機(jī)構(gòu)的教研專家等，具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)學(xué)生的參賽作品進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際參賽情況作出公平公正的評(píng)審，讓學(xué)生認(rèn)清不足，在大賽中不斷自我成長(zhǎng)。

國(guó)內(nèi)外評(píng)審導(dǎo)師

4、跨學(xué)科融合， 提升學(xué)生綜合創(chuàng)新能力

隨著STEAM教育的強(qiáng)勢(shì)興起，在很大程度上推進(jìn)了編程教育的跨學(xué)科融合的新進(jìn)程。對(duì)于青少年學(xué)編程，不是說(shuō)僅僅讓青少年掌握代碼，掌握編程技能本身，而是通過(guò)編程，來(lái)學(xué)習(xí)、理解、改變這個(gè)世界，通過(guò)編程教育，培養(yǎng)學(xué)生們一個(gè)全新的問(wèn)題解決的思維方式，將編程思維看做是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題所需的系統(tǒng)方法。

ICCM通過(guò)賽事的形式，激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造細(xì)胞，考核學(xué)生以編程基礎(chǔ)的綜合創(chuàng)意及創(chuàng)新創(chuàng)造的實(shí)踐能力。

5、軟硬件結(jié)合，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

在ICCM的賽事，摒棄了以往的純軟或純硬件的賽制，強(qiáng)調(diào)軟硬件結(jié)合，綜合考核學(xué)生的軟件基礎(chǔ)應(yīng)用及軟硬件結(jié)合的創(chuàng)新能力，由于硬件的拓展性較強(qiáng)，能夠提供給孩子更多創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)他們利用編程活學(xué)活用，運(yùn)用編程思維改造事物的能力。

ICCM內(nèi)容

兩大賽事版塊

創(chuàng)意編程

以圖形化編程軟件為主，重點(diǎn)考核學(xué)生的編程基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)意表達(dá)，在比賽中通過(guò)編程的形式來(lái)表達(dá)自己的邏輯思維、探索創(chuàng)新以及動(dòng)手實(shí)踐等解決問(wèn)題的過(guò)程

智能硬件

采用軟硬件結(jié)合的形式，重點(diǎn)考核學(xué)生手腦配合的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，把語(yǔ)言編程與智能硬件所結(jié)合，做到真正的“編有所用，用有所編”的目的，讓編程不枯燥，讓編程有意義。

三大賽事級(jí)別

賽項(xiàng)內(nèi)容

1、創(chuàng)意編程

初級(jí)組Junior

初級(jí)賽事，注重入門和基礎(chǔ)，重點(diǎn)考核學(xué)生的編程知識(shí)/邏輯和思維

軟件：Scratch等圖形化編程軟件

進(jìn)階組Tinker

注重對(duì)高年級(jí)的中小學(xué)生在高級(jí)編程技巧/算法及數(shù)學(xué)方面的知識(shí)考核

軟件：圖形化編程、Python

探索組Explorer

偏重對(duì)初高中的學(xué)生進(jìn)行在應(yīng)用編程/設(shè)計(jì)與創(chuàng)造方面的考核

軟件：Python/Python3.x

2、智能硬件

初級(jí)組Junior

硬件：Micro:bit/meowbit

軟件：Scratch/Makecode等圖形化編程軟件

進(jìn)階組Tinker

硬件：

Micro:bit/Arduino

軟件：

MicroPython/Makecode

探索組Explorer

硬件：Raspberry Pi

軟件：

MicroPython/Python3.x

特別說(shuō)明：

考慮疫情影響，2020年ICCM僅開放“創(chuàng)意編程”項(xiàng)目的比賽。

參賽組別

每個(gè)級(jí)別的比賽中都包括 三個(gè)組別，學(xué)生可自行挑選組別進(jìn)行報(bào)名。

賽事主題：

2020年，新年伊始，全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)都蒙上了“新冠肺炎”的陰影，病毒入侵了我們的家園，瘋狂肆虐，威脅著我們每個(gè)人的安全與健康。

生命重于泰山，疫情就是命令。疫情當(dāng)前，我們需要：堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策。

2020年全世界最重要的核心話題就是“戰(zhàn)疫”

ICCM國(guó)際創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)賽2020年主題定為：“科創(chuàng)戰(zhàn)疫”

同學(xué)們，讓我們拿起科技的武器，從現(xiàn)在開始，從自身做起，與病毒斗智斗勇，同心協(xié)力、堅(jiān)強(qiáng)勇敢，消滅病毒，還世界一個(gè)健康的未來(lái)！

圍繞科創(chuàng)戰(zhàn)疫的大主題，又分為：1、防疫能手；2、致敬英雄；3、消滅病毒；4、健康未來(lái)四大分主題，要求各參賽團(tuán)隊(duì)從4個(gè)主題中挑選一個(gè)作為參賽主題。

參賽作品要求：運(yùn)用SCRATCH /PYTHON等編程技能，制作完成一個(gè)與主題相關(guān)的作品。

賽事流程

參賽學(xué)生以機(jī)構(gòu)為單位報(bào)名并按要求提交作品，從海選到?jīng)Q賽，勝出者將參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，并有機(jī)會(huì)參加國(guó)際賽，與全球各國(guó)選手一較高下，為國(guó)爭(zhēng)光。

報(bào)名：2020年5月

學(xué)生以學(xué)校/機(jī)構(gòu)/老師為單位報(bào)名，并按要求提交作品，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)海選

預(yù)選賽：2020年9月

評(píng)審團(tuán)進(jìn)行專業(yè)評(píng)審，進(jìn)級(jí)學(xué)生可參加決賽

決賽：2020年12月

進(jìn)入決賽選手作最后的比拼，最終勝出銀銅獎(jiǎng)

頒獎(jiǎng)：2020年12月中旬

決賽中勝出選手可參加當(dāng)年的頒獎(jiǎng)大會(huì)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

ICCM選手獎(jiǎng)項(xiàng)

在最后的決賽中，每個(gè)賽項(xiàng)的前三名優(yōu)勝者均按名次高低設(shè)置“金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)”；

前三名以下選手按照成績(jī)依次順排，分別榮獲 一、二、三等獎(jiǎng)；

對(duì)于競(jìng)賽中創(chuàng)意表現(xiàn)最佳的選手頒發(fā)“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)項(xiàng)

針對(duì)比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)和學(xué)校，特別設(shè)立“優(yōu)秀校區(qū)獎(jiǎng)”、 “創(chuàng)意教育中心（coding make）”、“ICCM優(yōu)質(zhì)合作伙伴”等獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)稱號(hào)。

教師獎(jiǎng)項(xiàng)

對(duì)于ICCM過(guò)程表現(xiàn)突出，學(xué)員獲得佳績(jī)的教師，組委會(huì)將特別設(shè)立“優(yōu)秀教練獎(jiǎng)”。