日本高專學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生發(fā)展迅猛

日本的高等專門學(xué)校相當(dāng)于中國的職業(yè)高中，是日本教育體制中的一種學(xué)校，以“傳授深入的專業(yè)知識，教育必要的職業(yè)能力”為學(xué)習(xí)宗旨，簡稱為高專學(xué)校，學(xué)制一般為5年。為了盡快培養(yǎng)專業(yè)人才，日本于1961年提出了“高等專門學(xué)校法案”（簡稱“高專法案”），將高專學(xué)校明確區(qū)分于大學(xué)，并于第38屆國會(huì)上高票通過。根據(jù)日本文部科學(xué)省統(tǒng)計(jì)，1962年，日本設(shè)立了19所高專學(xué)校，其中國立12所、公立2所、私立5所。學(xué)生共計(jì)3375人。1965年學(xué)校猛增至54所，在1975年則迎來日本高專學(xué)校發(fā)展最高峰，達(dá)到65所。但隨著年輕人口遞減、泡沫經(jīng)濟(jì)破滅等因素，截至2017年，日本高專學(xué)校數(shù)降為57所，其中國立51所、公立3所、私立3所，學(xué)生人數(shù)約為57601人。直至2018年，57所高專學(xué)校數(shù)量再無變化。

日本高專學(xué)校學(xué)科設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)

據(jù)了解，早期日本的高專必須以專業(yè)教育為主，并且最初規(guī)定只能設(shè)置與工程技術(shù)類相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，如機(jī)械、材料、電氣、電子、工業(yè)化學(xué)、生物、建筑學(xué)以及金屬工學(xué)等。目前日本所有的51所國立高專幾乎都是工程技術(shù)類教育機(jī)構(gòu)。隨著 1960至1970年日本經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，“高專法”也相應(yīng)經(jīng)過修改，國立高專開始培養(yǎng)船舶領(lǐng)域?qū)I(yè)人才（5年6個(gè)月學(xué)制）。進(jìn)入1990年代后，電子信息科學(xué)迅猛發(fā)展，日本進(jìn)一步將信息資訊學(xué)科、電子工學(xué)科和國際流通學(xué)科等加入到高專的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域。根據(jù)日本文部科學(xué)省介紹，高專學(xué)校非常重視與地區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)間的合作，會(huì)與當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)、地區(qū)產(chǎn)業(yè)界等共同展開研究或直接承接研究項(xiàng)目。

高專注重培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)意識

在如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才上，日本新居浜工業(yè)高等專門學(xué)校校長迫原修治于2019年3月的運(yùn)營咨詢報(bào)告會(huì)議上表示：“在學(xué)校教育體系中加入學(xué)生能力分析、培養(yǎng)是非常要的。對于學(xué)校，我們也深感全球化的重要性，所以需要更進(jìn)一步對國際化人才進(jìn)行培養(yǎng)。作為學(xué)校，不能僅僅是教授學(xué)生，也需要學(xué)生自身具有挑戰(zhàn)精神和意識，并以此為主要目的進(jìn)行人才培養(yǎng)，這是一個(gè)非常重要的課題。因此，在學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)、研究方案后，作為學(xué)校要全力支持，給予學(xué)生良好的自我成長環(huán)境。還有，對于前往企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校和企業(yè)有什么樣的要求，一方面我們會(huì)圍用人要求與企業(yè)進(jìn)行溝通，另一方面也希望企業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化接收實(shí)習(xí)生的力度。雖然可以實(shí)習(xí)的企業(yè)有很多，但是我們覺的力度仍然不夠，至少在新居浜地區(qū)，希望當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)能夠盡所能在實(shí)習(xí)省生培養(yǎng)方面，給予我們更大的支持。”