張久榮先生

人物介紹：張久榮，男，漢族，筆名清泉，中共黨員，愛好古典詩詞、書法?，F(xiàn)為中華詩詞學會會員，中國詩詞協(xié)會會員，中華詩詞論壇常務(wù)版主，江蘇詩詞網(wǎng)校評委，江蘇詩詞學社微刊主編。詩詞入選《當代詩人作品精選》《當代中國詩詞精選》《當代詩人詞家作品匯編》《心靈文苑》等多部詩詞作品集，在“中華詩詞”“東方詩詞”“新長城文學網(wǎng)”等多家詩詞論壇及《中國微詩大學》《九州詩詞》《秦皇島詩詞》等多家詩詞刊物上，發(fā)表詩詞作品四百余首。其詩詞的主要特點是：通俗易懂，清新流暢，豪邁大氣，韻味悠長，深受廣大詩詞愛好者的喜愛。由其主編出版的《語文知識集錦》《小學數(shù)學知識集錦》《歷代詩詞知識集錦》等教輔書，早已成為小學中高年級學生及部分中學生必不可少的學習工具。

提到張久榮先生，身邊認識的人都會這樣評價他：“他對教育的未來有著光明的期盼，對詩詞創(chuàng)作有著執(zhí)著的追求，對堅持的事業(yè)有著不可動搖的決心。”他既是編寫出多本高質(zhì)量教輔書，在教育界受到廣泛贊譽的老師，同時又是醉心詩詞學習和創(chuàng)作，寫出大量優(yōu)美詩詞的詩人。他就是張久榮，一位熱心教育事業(yè)的現(xiàn)實派詩人。

教輔編輯之路：竭盡所能，給孩子們帶去更多的有益的幫助

每當我與張主編談到有關(guān)教育時，他反復(fù)強調(diào)的一句話就是“我熱愛教育，不管我工作在什么崗位，我都希望盡我所能，給孩子們帶去更多的有益的幫助。”他希望現(xiàn)在的學生應(yīng)該實現(xiàn)真正意義上的減負，要讓他們學得輕松愉快，事半功倍。交談的話語中，我無不為他的精神所打動。早年，張主編在從事小學語文和小學數(shù)學教學期間，作為一名老師，他總是把學校當成自己的家，把學生當成自己的孩子。他認真鉆研課本教材，注重教學方法的探討和研究工作，所教科目經(jīng)常受到在校師生的廣泛好評。

離開教育工作崗位以后，他一直沒有放棄過對小學語文和小學數(shù)學教學大綱和教學方法的研究和總結(jié)工作。常常在百忙之中，利用業(yè)余時間，針對圖書市場教輔資料種類繁多、內(nèi)容分散、知識面窄等現(xiàn)象，對小學語文和小學數(shù)學中的學習重點和難點進行系統(tǒng)掌握、剖析和歸納。2007年，他結(jié)合自己以往的教學經(jīng)驗、切身體會、以及教學發(fā)展的方向，通過精心收集、篩選，終于成功主編并出版了《語文知識集錦》一書。在書中，他特別關(guān)注對知識要點、解題方法、解題規(guī)律的高度總結(jié)和提煉，以確保學生在學習過程中，達到事半功倍的效果。此書一經(jīng)面世，立即受到全國小學廣大師生的熱烈歡迎，曾幾度供不應(yīng)求。此后，他又不斷對書中的知識點進行補充完善，力求盡善盡美。在對《語文知識集錦》不斷完善的同時，他又陸續(xù)主編和出版了《小學數(shù)學知識集錦》和《歷代詩詞知識集錦》兩本教輔資料，同樣受到廣大師生的一致好評。目前，這些教輔書已經(jīng)成為小學老師及學生家長的參考用書，更成為小學中高年級學生和部分中學生在學習過程中，不可或缺的學習工具。

在談及這些成就時，張主編總是謙虛地擺擺手說：“這些哪算是什么成就?不過是我作為教師該做的一些事罷了!”當被問及編書過程是否艱辛時，張主編笑了笑：“說不難，那是假話，這里凝結(jié)著許多辛勞的汗水，那么多的知識點整理起來，不是一件簡單的事。從內(nèi)容到定稿，要考慮的問題非常多，不能有絲毫的馬虎和差錯。不過，既然做了，就得認真去做，要對孩子和家長負責。”我深深感受到，他從小學教師到教輔資料主編，一直走在關(guān)注教育的大道上。

詩詞創(chuàng)作之路：文章合為時而著，歌詩合為事而作

張久榮主編在關(guān)注教育的同時，對詩詞的熱愛也是令人嘆服的。每當被問及“怎么會接觸并愛上詩詞?”時，他的臉上充滿了微笑。他說，之所以能接觸到詩詞，主要是因為在編寫教輔資料的過程中，祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，特別是許多歷代古典詩詞中的詩詞名句，名言警句深深地吸引著他。所以，在閑暇之余，總喜歡按照詩詞的式樣寫上幾句，來抒發(fā)自己的所見所聞或情感世界。由于當時對詩詞用韻、格律等要求不太了解，所作的詩詞只能算是打油詩。

但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，他的視野也在不斷地發(fā)生變化。2014年，他有幸進入詩詞網(wǎng)絡(luò)群，跟隨輔導老師學習古典詩詞的創(chuàng)作。在學習過程中，他總是將寫好的詩詞作品發(fā)到群里，請老師和詩友們進行認真點評，找出缺點，然后進行推敲和修改，有時為了一個詞語，他都會不知疲倦地去查找、比較、推敲、調(diào)整，直到滿意為止。正是因為他有這種執(zhí)著精神，使得他僅用了一個多月的時間，就基本掌握了格律詩的寫作方法。同年12月份，他順利加入“中國詩詞協(xié)會”，接觸到更多高水平的詩詞愛好者，也使得他對詩詞的學習愈來愈執(zhí)著。在此后的學習中，他不斷地擴大自己的學習范圍，在“小漁村中華詩詞分校”進行系統(tǒng)學習的過程中，以優(yōu)異的成績，分別一次性獲得詩班和詞班的畢業(yè)證書。2016年6月，順利加入“中華詩詞學會”。目前，他正在進行辭賦寫作的學習，他希望將來能創(chuàng)作出更多更好的作品，奉獻給大家。

在談及詩詞創(chuàng)作時，張主編的臉上露出了欣慰的笑容，他特地給我們看了他曾經(jīng)發(fā)表過的許多詩詞作品。在詩詞創(chuàng)作過程中，他歷來主張“與時俱進”，這正應(yīng)了唐朝詩人白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的主張。他的詩清新流暢，通俗易懂，大氣而不落俗套，賦予濃厚的生活氣息和時代氣息。在他的詩里，即使是描寫憂愁的，讀起來也是那樣的婉約感人。他的詩經(jīng)常被許多詩友收藏學習。每當別人稱贊他時，他總是說，這也算不了什么，知識是無窮無盡的，各有所長，我們只有不斷地學習，才會不斷地進步。俗話說“詩如其人”，這也從一個側(cè)面反映出他豁達開朗、不懈追求的性格。

青年人學習的榜樣

從張主編的教輔之路，到詩詞之路，可以看出，他一直在用教輔這一形式，表達著自己對教育事業(yè)的熱忱和關(guān)注;用詩詞這一形式，抒發(fā)著自己對美好生活的熱愛和追求。他對教育的熱忱和對藝術(shù)的熱愛，以及他謙遜和藹、樂觀向上的生活態(tài)度，是值得我們青年人永遠追尋和學習的。

附作品：

一剪梅 ·柳絮

作者/清泉

巧借東風四處飄，灑進田園，撲向林梢。

如花似雪賽鵝毛，不見芳香，怎比瓊瑤。

肆意忘形欲念操，既擾行人，更亂心濤。

豈知雨落命難逃，身赴黃泉，夢斷藍橋。

八聲甘州 ·深秋感懷

作者/清泉

望秋深葉落漫無邊，滿目盡凄涼。

嘆霜寒露重，花殘草敗，日瘦天蒼。

陣陣風蕭雨冽，處處水彷徨。

苦煞云邊雁，忍痛南翔。

總念當年盛景，有鶯歌燕舞，百卉流香。

喜佳人作伴，蜜語醉鴛鴦。

意纏綿，隨行如影。可眉前，寂寞鎖心房。

誰曾問，菊悲荷萎，藕短絲長。